week6

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย

ภาคเรียนที่  ๑  Quarter 1   ปีการศึกษา ๒๕๕๘                                                                                                        ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

สัปดาห์ที่  ๖  วันที่  ๑๕ – ๑๙ มิถุนายน ๒๕๕๘                                                                                         เวลาเรียน ๕ คาบ  (๑ ชั่วโมง / คาบ) 

หน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์  : นิทานนานาชาติ 

.......................................................................................................................................................................................................................................................

หน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์ :     นางกบเดินทางไกล

สาระสำคัญ :                                  ทุกคนล้วนมีความสามารถไม่เหมือนกัน บางคนคิดเก่ง บางคนมีกำลังเยอะ หลายคนเลือกที่จะเก็บเป็นความภาคภูมิใจ แต่บางคนเลือกที่จะโอ้อวดซึ่งบางครั้งอาจทำให้เป็นอันตรายกับตนเองได้

Big Question :                           เราจะทำอย่างไรให้ความสามารถที่เรามีเป็นประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น เพราะเหตุใดจึงทำเช่นนั้น

เป้าหมายย่อย :                      นักเรียนสามารถเขียนและอ่านออกเสียงคำและข้อความที่สะกดด้วยสระคงรูป สระลดรูป สระเปลี่ยนรูปได้อย่างถูกต้อง อธิบายความหมายคำและข้อความที่อ่านได้ การตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน รู้จักและเข้าใจหลักภาษาในเรื่อง สระคงรูป เปลี่ยนรูป ลดรูป สามารถนำมาแต่งประโยคเรื่องราวต่างๆได้ มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน เขียน

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
จันทร์	โจทย์  นางกบเดินทางไกล คำถาม : นักเรียนจะใช้ความสามารถที่มีให้เป็นประโยชน์ได้อย่างไรบ้าง? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ใหม่ที่ได้จากการอ่านนิทาน - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Show and Share  แผนภาพโครงเรื่อง - Wall Thinking ผลงานแผนภาพโครงเรื่อง - พฤติกรรมสมอง จากการอ่านนิทาน และสรุปนิทานที่อ่าน บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - นิทานนางกบเดินทางไกล	ขั้นนำ ครูและนักเรียนสนทนา ทักทาย ขั้นสอน ชง: นักเรียนอ่านเรื่องโดยการอ่านออกเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่องพร้อมกัน และอ่านทีละคน) เชื่อม: ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า:นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ (ลงสมุดบันทึก) ใช้:   นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน เป็นแผนภาพโครงเรื่อง ขั้นสรุป      ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียนในวันนี้	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการเลือก แยกแยะอย่างมีวิจารณญาณ - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน เขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน	ความรู้ - อ่านวรรณกรรมและสามารถอธิบายแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสาระสำคัญของเรื่องที่ต้องการสื่อสาร -   ลำดับเรื่องราวและใจความสำคัญของเรื่องได้ ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบผลงานแผนภาพโครงเรื่อง แง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน  - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น - อ่านออกเสียง การอ่านในใจ - เขียนสรุปองค์ความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม -เป็นนักอ่าน รักการอ่าน

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
อังคาร	โจทย์  เขียนตามคำบอก คำถาม : คำศัพท์สำคัญต่อการสื่อสารอย่างไร? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ในเรื่องที่อ่านและคำศัพท์พื้นฐาน ป.3 - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและการเขียนการอ่านสะกดคำ - Show and Share คำศัพท์ใหม่ และความหมายของคำศัพท์ - Round Robin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ : ห้องเรียน	ขั้นนำ   ครูและนักเรียนสนทนา ทักทาย ขั้นสอน ชง : -นักเรียนเขียนตามคำบอก (๑๕ คำ) จากหนังสือนิทานที่อ่าน - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “คำดังกล่าวมีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไรบ้าง” เชื่อม : นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการเขียน ความหมาย และการนำไปใช้ ใช้ : นักเรียนนำคำศัพท์มาแต่งประโยคสร้างสรรค์ ๕-๑๐ คำ ขั้นสรุป  นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนสิ่งที่ตนเองเข้าใจให้เพื่อนๆฟัง ครูและเพื่อนๆแสดงความคิดเห็นร่วมกัน	ภาระงาน -เขียนคำศัพท์ตามคำบอก วิเคราะห์ความหมายของคำ - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน แต่งประโยคสร้างสรรค์	ความรู้ การเขียนการอ่านสะกดคำ การเขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบเรื่องตามจินตนาการจากคำศัพท์ใหม่ - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - เขียนแต่งประโยค เขียนแต่งเรื่อง เขียนแจกลูกคำ เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
พุธ	โจทย์  สระลดรูป  สระเปลี่ยนรูปและ สระเปลี่ยนรูป คำถาม : คำศัพท์สำคัญต่อการสื่อสารอย่างไร? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ที่เสนอแนะร่วมกัน - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและการเขียนการอ่านสะกดคำ - Show and Share คำศัพท์ใหม่ และความหมายของคำศัพท์ - Round Robin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์และสระในรูปต่างๆ บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน	ขั้นนำ   ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมวันที่ผ่านมา ขั้นสอน ชง : - ครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน (กางเกง  ดินดำ  ปีนเป็ด เจ็บ เห็ด แข็ง จับ พบ ศพ  กบ  รบ ) - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “คำดังกล่าวมีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไรบ้าง” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน เชื่อม : - รูปสระแต่ละประเภทมีความหมายอย่างไร ตัวอย่างของคำที่อยู่ในรูปสระเหล่านั้นคือคำใดบ้าง - นักเรียนแบ่งกลุ่มออกค้นหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ใช้ : นักเรียนนำข้อมูลที่ได้เขียนสรุปลงในสมุดตามความเข้าใจของตนเอง ขั้นสรุป  นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนสิ่งที่ตนเองเข้าใจให้เพื่อนๆฟัง ครูและเพื่อนๆแสดงความคิดเห็นร่วมกัน	ภาระงาน - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากคำและสระในรูปต่างๆ - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน เรื่องสร้างสรรค์	ความรู้ การเขียนการอ่านสะกดคำ การแยกสระแบบต่างๆ การเขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบเรื่องตามจินตนาการจากคำศัพท์ใหม่ - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - เขียนแต่งประโยค เขียนแต่งเรื่อง เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
พฤหัสบดี	โจทย์  สระลดรูป  สระเปลี่ยนรูปและ สระเปลี่ยนรูป คำถาม : นักเรียนรู้จักคำใดบ้างที่เป็น สระคงรูป สระลดรูป และ สระเปลี่ยนรูป? เครื่องมือคิด : - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับการเขียนแต่งเรื่องจากคำที่มีสระคงรูป สระลดรูป และ สระเปลี่ยนรูป - Show and Share ผลงานแต่งเรื่องจากคำที่มีสระคงรูป สระลดรูป และสระเปลี่ยนรูป - Wall Thinking ผลงานแต่งเรื่องสร้างสรรค์ - Round Robin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการแต่งเรื่องสร้างสรรค์จากคำที่มีสระคงรูป สระลดรูป และสระเปลี่ยนรูป บรรยากาศ/สื่อ : -   ห้องเรียน -   บัตรคำศัพท์	ขั้นนำ   ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมเมื่อวาน ขั้นสอน ชง :  นักเรียนทุกคนช่วยกันเล่าเรื่องราวจากคำศัพท์สระลดรูป  สระเปลี่ยนรูปและ สระเปลี่ยนรูป เชื่อม : - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ นักเรียนรู้สึกอย่างไรบ้างจากเรื่องราวที่ได้อ่าน ” -  นักเรียนร่วมคิดวิเคราะห์ลักษณะของตัวละครและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจากเรื่องราวที่ได้อ่าน ถามตอบ เล่าเรื่องและบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่าน - ครูแจกบัตรคำศัพท์ต่างๆ นักเรียนแบ่งกลุ่มวิเคราะห์สระรูปต่างๆ จัดหมวดหมู่ ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปเรื่องราวที่อ่านในรูปแบบ  Mind Mapping ขั้นสรุป     นักเรียน Show & Share นำเสนอแลกเปลี่ยนสิ่งที่ตนเองเข้าใจให้เพื่อนๆฟัง ครูและเพื่อนๆแสดงความคิดเห็นร่วมกัน	ภาระงาน -ศึกษาเกี่ยวกับการเขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน เรื่องแต่งจากคำที่มีสระคงรูป สระลดรูป และ สระเปลี่ยนรูป	ความรู้ คำที่มีสระคงรูป สระลดรูป และ สระเปลี่ยนรูป ทักษะ - คิดสร้างสรรค์แก้ปัญหาระหว่างการทำงาน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น - เขียนแต่งเรื่อง สร้างสรรค์ -เขียนสรุปองค์ความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
ศุกร์	โจทย์  สระลดรูป  สระเปลี่ยนรูปและ สระเปลี่ยนรูป คำถาม : นักเรียนรู้จักคำใดบ้างที่เป็น สระคงรูป สระลดรูป และ สระเปลี่ยนรูป เครื่องมือคิด : - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับการเขียนแต่งเรื่องจากคำที่มีสระคงรูป สระลดรูป และ สระเปลี่ยนรูป - Show and Share ผลงานแต่งเรื่องจากคำที่มีสระคงรูป สระลดรูป และสระเปลี่ยนรูป - Wall Thinking ผลงานแต่งเรื่องสร้างสรรค์ - Round Robin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการแต่งเรื่องสร้างสรรค์จากคำที่มีสระคงรูป สระลดรูป และสระเปลี่ยนรูป บรรยากาศ/สื่อ : ห้องเรียน	ขั้นนำ ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์ ขั้นสอน ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม  “จากกิจกรรมที่ผ่านมานักเรียนมีคำถามและข้อสงสัยอะไรบ้างเกี่ยวกับเรื่องสระคงรูป สระลดรูป สระเปลี่ยนรูป ” เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนข้อสงสัย คำถาม เกี่ยวกับเรื่องสระคงรูป สระลดรูป สระเปลี่ยนรูป ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น  Mind Mapping  ชาร์ตความรู้  การ์ตูนช่อง  เป็นต้น ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมพูดคุยแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการเขียนคำสระคงรูป สระลดรูป และ สระเปลี่ยนรูป - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับ - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)	ความรู้ นักเรียนสามารถเขียนและอ่านออกเสียงคำและข้อความที่สะกดด้วยสระคงรูป สระลดรูป สระเปลี่ยนรูปได้อย่างถูกต้อง  อธิบายความหมายคำและข้อความที่อ่านได้ การตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน รู้จักและเข้าใจหลักภาษาในเรื่อง สระคงรูป เปลี่ยนรูป ลดรูป สามารถนำมาแต่งประโยคเรื่องราวต่างๆได้  มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน เขียน ทักษะ - คิดสร้างสรรค์แก้ปัญหาระหว่างการทำงาน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น - เขียนแต่งเรื่อง สร้างสรรค์ -เขียนสรุปองค์ความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น

กิจกรรม  



 ชิ้นงาน