week4

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย

ภาคเรียนที่  ๑  Quarter 1   ปีการศึกษา ๒๕๕๘                                                                                                        ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

สัปดาห์ที่  ๔  วันที่  ๑-๕ มิถุนายน ๒๕๕๘                                                                                              เวลาเรียน ๕ คาบ  (๑ ชั่วโมง / คาบ) 

หน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์  : นิทานนานาชาติ 

.......................................................................................................................................................................................................................................................

หน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์ :     นกฉลาด

สาระสำคัญ :                         ผู้ที่ใช้สติปัญญาก่อนที่จะพูดหรือกระทำสิ่งใดอย่างรอบคอบนั้น จะสามารถแก้ไขปัญหาและเอาตัวรอดจากอันตรายได้

Big Question :                           จะเกิดผลกระทบต่อสิ่งใดบ้าง ถ้าเราทำก่อนคิด

เป้าหมายย่อย :                                นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้ จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่านและเขียนมาตรตราตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากการฟัง การอ่านนิทานไปใช้ในชีวิตได้

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
จันทร์	โจทย์  นกฉลาด คำถาม : นักเรียนจะใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าได้อย่างไร? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ใหม่ที่ได้จากการอ่านนิทาน - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Show and Share แผนภาพโครงเรื่อง - Wall Thinking ผลงานแผนภาพโครงเรื่อง -พฤติกรรมสมอง จากการอ่านนิทาน และสรุปนิทานที่อ่าน บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - นิทานเรื่อง นกฉลาด	ขั้นนำ ครูและนักเรียนสนทนา ทักทาย ครูเล่าเรื่องเกี่ยวกับกิจกรรมในวันหยุดให้นักเรียนฟัง ขั้นสอน ชง: นักเรียนอ่านเรื่อง “นกฉลาด” โดยการอ่านออกเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่องพร้อมกัน และอ่านทีละคน) เชื่อม: ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า:นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ ใช้:   นักเรียนแต่งตอนจบใหม่เรื่องนกฉลาดตามจินตนาการ ขั้นสรุป      ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียนในวันนี้	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน แต่งตอนจบใหม่เรื่องนกฉลาดตามจินตนาการ	ความรู้ -คำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่าน -วัฒนธรรมการกินที่แตกต่างหลากหลาย ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบผลงานแผนภาพโครงเรื่อง แง่มุมใหม่ที่ได้จาการอ่าน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อนๆ - อ่านออกเสียง การอ่านในใจ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม -เป็นนักอ่าน รักการอ่าน

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
อังคาร	โจทย์  การใช้มาตราตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา คำถาม : นักเรียนจะใช้ตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตราให้เกิดประโยชน์อย่างไร ใช้ทำอะไรได้บ้าง? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ใหม่ที่ได้จากการอ่านนิทาน (ตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา) - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Show and Share การแต่งประโยค แต่งเรื่องจากตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา - Wall Thinking ผลงานแต่งเรื่องใหม่จากคำศัพท์ - Round Table สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - นิทานเรื่อง นิทาน นกฉลาด	ขั้นนำ ครูนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเมื่อวันจันทร์ที่ผ่านมา เพื่อทบทวนเนื้อหาและเรื่องราวของเรื่องที่อ่าน ขั้นสอน ชง: -  ครูติดบัตรคำศัพท์มาตราตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตราจากเรื่อง นกฉลาดบนกระดาน -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบนกระดาน” นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ และสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็น -  “นักเรียนจะจัดหมวดหมู่อย่างไร” นักเรียนช่วยกันจัดหมวดหมู่ของคำศัพท์บนกระดานตามความเข้าใจ เชื่อม: - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำศัพท์จากมาตราตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตราบนกระดาน ผ่านคำถามกระตุ้นคิด นักเรียนเห็นความแตกต่างและความเหมือนของคำศัพท์เหล่านี้อย่างไร - นักเรียนช่วยกันเสนอแนะเกี่ยวกับการอ่านออกเสียง ความหมายของคำศัพท์ และการนำคำศัพท์ไปใช้ พร้อมทั้งช่วยกันเสนอแนะคำศัพท์เพิ่มเติม ใช้: นักเรียนนำคำศัพท์ไปใช้ในการแต่งเรื่องตามจินตนาการ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนสรุปเกี่ยวกับตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา และสิ่งที่ได้เรียนรู้ พร้อมทั้งเสนอแนะเกี่ยวกับการนำไปใช้เพิ่มเติม	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในมาตราตัวสะกด - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน เขียนแต่งเรื่องใหม่จากคำศัพท์ในเรื่องที่อ่าน	ความรู้ คำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่าน มาตราตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตราและการนำไปใช้ ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบคำศัพท์ แผนภาพโครงเรื่อง หรือแง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อนๆ -เขียนแต่งประโยค เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น ไม่อหังการ

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
พุธ	โจทย์ การใช้มาตราตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา คำถาม: นักเรียนจะใช้ตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตราให้เกิดประโยชน์อย่างไร ใช้ทำอะไรได้บ้าง? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ใหม่ที่ได้จากการอ่านนิทาน (ตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา) - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับมาตราตัวสะกด - Show and Share คำศัพท์ตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา - Wall Thinking ผลงานภาพประกอบคำศัพท์ - Round Table สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา บรรยากาศ/สื่อ : ห้องเรียน	ขั้นนำ ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในวันอังคารที่ผ่านมา ขั้นสอน ชง: -   ครูให้นักเรียนสังเกตพยัญชนะในมาตราตัวสะกดต่างๆ -   ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะแยกพยัญชนะต่างๆ ได้อย่างไรบ้าง” เชื่อม: - นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน แต่ละกลุ่มช่วยกันจัดกลุ่มพยัญชนะต่างๆ - นักเรียนนำเสนอการแยกพยัญชนะตามมาตราตัวสะกด ใช้: นักเรียนทำใบงานเขียนคำศัพท์แต่ละมาตรา ขั้นสรุป - ครูสุ่มให้นักเรียน ๔-๕ คน นำเสนอชิ้นงานภาพประกอบคำศัพท์ให้ครูและเพื่อนฟัง - ครูและนักเรียนพูดคุยสรุปสิ่งที่เรียนในวันนี้	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการเขียนเชิงสร้างสรรค์เพื่อสื่อความหมายของคำศัพท์ - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับความหมายและการนำคำศัพท์ไปใช้ในการแต่งประโยคและวาดภาพสื่อความหมาย - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน ใบงานเขียนคำศัพท์แต่ละมาตรา	ความรู้ แยกพยัญชนะตามมาตราตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา รวมทั้งการนำคำศัพท์มาแต่งประโยค ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบคำศัพท์ แผนภาพโครงเรื่อง หรือแง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อนๆ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น ไม่อหังการ

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
พฤหัสบดี	โจทย์ การใช้มาตราตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา คำถาม : นักเรียนจะใช้ตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตราให้เกิดประโยชน์อย่างไร ใช้ทำอะไรได้บ้าง? เครื่องมือคิด : - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Show and Share การแต่งประโยค แต่งเรื่องจากตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา - Wall Thinking ผลงานภาพประกอบคำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน -    รูปภาพ	ขั้นนำ ครูเล่านิทานยีราฟให้นักเรียนมีฟัง ขั้นสอน ชง: ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “จากเรื่องที่ได้ฟังมีคำไหนบ้างทีสะกดไม่ตรงมาตรา และอยู่ในมาตราตัวสะกดแม่ใด เชื่อม: ครูวาดภาพให้นักเรียนทายคำศัพท์จากภาพ เช่น รูปเหรียญ พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “ภาพนี้สื่อความหมายอะไรกับเราได้บ้าง อยู่ในมาตราตัวสะกดใด”นักเรียนช่วยกันหาคำศัพท์จากมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา ใช้: นักเรียนนำคำศัพท์มาแต่งนิทานสร้างสรรค์ ขั้นสรุป - ครูสุ่มให้นักเรียน ๔-๕ คน นำเสนอชิ้นงานภาพประกอบคำศัพท์ให้ครูและเพื่อนฟัง - ครูและนักเรียนพูดคุยสรุปสิ่งที่เรียนในวันนี้	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับมาตราตัวสะกด ความหมายของคำศัพท์ - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับความหมายและการนำคำศัพท์ไปใช้ในการวาดภาพสื่อความหมาย - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน แต่งนิทานจากคำศัพท์สร้างสรรค์	ความรู้ คำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่าน มาตราตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบนิทานหรือแง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อนๆ -เขียนแต่งประโยค เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น ไม่อหังการ

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
ศุกร์	โจทย์  สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ให้ผู้อื่นเข้าใจ คำถาม : นักเรียนจะใช้ตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตราให้เกิดประโยชน์อย่างไร ใช้ทำอะไรได้บ้าง? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ ตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา - Show and Share การแต่งประโยค แต่งเรื่องจากตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา - Wall Thinking ผลงานภาพประกอบคำศัพท์ - สรุปองค์ความรู้ บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - นิทานเรื่อง นิทาน นกฉลาด	ขั้นนำ   ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและเรียนตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา ขั้นสอน ชง: ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากมาตราตัวสะกดตรง และไม่ตรงมาตรา รวมทั้งนิทานนกฉลาด จะนำสิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้อย่างไร - นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์แสดงความคิดเห็น เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา ใช้: นักเรียนสรุปองค์ความรู้ ขั้นสรุป ครูสุ่มให้นักเรียนนำเสนอผลงาน๕-๖ คน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการเขียนเชิงสร้างสรรค์เพื่อสื่อความหมายของคำศัพท์ - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับความหมายและการนำคำศัพท์ไปใช้จากตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน สรุปการเรียนรู้จากนิทานเรื่อง นกฉลาดและมาตราตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้ จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่านและเขียนมาตรตราตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากการฟัง การอ่านนิทานไปใช้ในชีวิตได้ ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบผลงาน และแผนภาพโครงเรื่อง หรือแง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อนๆ -เขียนแต่งประโยค เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ - สรุปองค์ความรู้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น ไม่อหังการ

กิจกรรม 

 ชิ้นงาน